Cambio de chip en el sistema educacional


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Todo cambia y mejora en la vida, si recordamos los primeros televisores, nos remontaremos a aquellos en blanco y negro, luego vinieron los TV a colores, pantalla plana, y ahora tenemos televisores con internet incluida. Si recordamos los teléfonos, recordaremos aquellos teléfonos con marcado de disco, luego los inalámbricos, celulares analógicos, digitales y ahora los smartphones. Cómo ven todo va evolucionando tecnológicamente, pero ¿qué hay de la educación? El sistema educacional en nuestro país es el mismo de aquel sistema que tu y yo hemos pasado. Existen modelos educacionales que están dando resultados (p.e. Finlandia), pero nuestro «sistema» sigue siendo el mismo. Nuestros hijos en vez de ser instruidos son «adoctrinados» para ingresar al sistema impuesto por la minoría con poder. Se siguen los mismos patrones y estándares de los años 60, se califica a un alumno con números (ahora con letras), sin tomar en cuenta los talentos de cada uno de ellos que obviamente no son potenciados. Maestros con vocación que son mal retribuidos económicamente por el «sistema» que ve a la educación como la última rueda del coche. Un niño debe expresar su etapa de vida, a la escuela se debe ir para ser instruidos en aquellos talentos que cada uno de sus hijos posee y complementarlos con materias de conocimiento general. En vez de ir a salones clasificados por «edad» deben ir a salones clasificados por su talento. ¿Deseamos un Perú mejor? Empecemos por darle calidad de educación a nuestros hijos y a los maestros «calificados» en este nuevo proceso educacional, sueldos dignos de una gran cambio.
#VictorZegarra #NuevaEducación #Conferencias

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Publicado por Victor Zegarra

Líder, Coach, Motivador, Capacitador y Conferencista de habla hispana en Perú. Como Coach profesional contribuyo con las personas para potenciar sus habilidades, a través del desarrollo de técnicas adecuadas,con el propósito de ayudarlos a alcanzar sus objetivos con una mirada estratégica y desde una conversación de coach.

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